淮南第142类职业培训,淮南第142类职业培训机构

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于淮南第142类职业培训的问题，于是小编就整理了1个相关介绍淮南第142类职业培训的解答，让我们一起看看吧。

1. 有人说，校外培训机构的提分强化训练，是造成部分学生课业负担沉重的根源。你怎么看？

有人说，校外培训机构的提分强化训练，是造成部分学生课业负担沉重的根源。你怎么看？

有人说，校外培训机构的提分强化训练，是造成部分学生课业负担沉重的根源，你怎么看？

校外培训机构强化学生训练的目的是追求利益。

培训机构提升强化训练，自然会给补课的学生，增加学习负担，目的是提高孩子的考试成绩，同时赚取巨额的利润。

增加学生课业沉重负担的根源是升学考试制度。

我们现在的升学考试制度是看学生的分数，即使在中考考试项目里增加了体育考试，也会部分有家长和学生让体育老师给补课，目的是提高体育考试成绩，进而提高总成绩，达到顺利考入好学校的目的。

强化对学生的训练，大量的刷题只是一种外在的表现形式。

新东方只是众多培训机构当中的一家。

由于补课市场有巨大的经济利益，很多人看到了中小学生辅导这块巨大的蛋糕，纷纷成立了辅导机构，新东方只是众多培训机构当中的一个。

培训机构的产生是顺应了市场的需求，同时培训机构也加大了学生之间成绩的差异，更激发了学生们补课的需求，为学生们增加了沉重的学习负担，同时也给家长们加上了沉重的经济负担。

对于广大家长来说，既痛恨补课这种行为，又不得不把孩子送到补课机构。

八十年代以前没有培训机构，通过考试，照样选拔出了一些人才。那时候的考题也没有现在难。自从有人开始补习提分后，平衡就打破了，逼着其它人也必须补课，不然有限的好中学，好大学怎么进的去?以后水涨船高，考题也就越来越难，大家只能拼补课。学生的负担就加重，家长的经济负担就加重。刷考题真能提升人的科研能力吗？提升创造发明能力吗？高分低能的人出了不少。可是这些靠补课刷题补出来的人占用了相当的高等教育***，而那些农村贫困的聪明学生，因为没钱补习，在考试竞争中败下阵来，上不了好大学。寒门再难出贵子有这个方面的原因。课外补习让一些人暴富起来，成了很大的产业，有的机构还上了市。培训机构对社会是利是弊各人有各人的观点。但利大于弊还是弊大于利，其实一目了然。

校外培训机构的提分强化训练，客观上造成部分学生课业负担加重，但学生课业负担沉重的根源不在客观方面，而在于主观方面。部分学生和家长对分数的迷恋，对提分强化训练的依赖，对校外培训机构的迷信，才是造成这些学生课业负担沉重的根源。

强化训练，当然会对应试提分有一定效果；校外培训机构的有经验的老师和其独到的辅导，当然也会对应试提分有一定帮助。这正是迷恋分数、迷信补课的学生和家长需要的。然而，分数跟金钱一样，没有多少人会嫌多的，再多也不嫌多。在他们看来，这是在践行“没有最好，只有更好”这句话。校外培训机构，也是乐观其成，分数就是金钱。资本是逐利的。既然强化训练能够提分，就一定会用好用足这招。如果使上这招能达到打击或贬低学校和老师的目的，就会无所不用其极。

在一定的水平或期间，强化训练的效果是比较明显的。这就让不懂得其中奥妙，又对教育规律知之甚少的学生和家长愈发相信自己的选择是正确的。坏事不出门，好事传千里。有效果的家长到处发布孩子进步的消息，宣传补课的效果，没有效果或者效果已经不明显的学生和家长，一般会选择沉默甚至自认倒霉。这样，校外培训机构的提分强化训练自然就成了很多人的救命稻草，***趋之若鹜；原本没去培训的和不需要培训的，也因害怕被赶超，加入强化训练的队伍。“剧场效应”出来啦，于是***都是受害者，也都是加害者。雪崩的时候，没有哪一朵雪花是冤枉的。

最要命的是，“剧场效应”出现后，任何一个清醒的声音都会被视为“吃不到葡萄说不葡萄酸”，被拒绝，被排斥。甚至导致学校作业量少一点，都被视为老师不负责。结果，“剧场效应”愈演愈烈，直至泡沫破灭，神话被揭穿。

当然，家长、学生的对分数的迷恋，也是居于现实的考虑。所以朱永新说，减负减不下去的根源在于解决让人能够找到一个好工作的问题，中小学生减负应从招工用人入手。需要如此大动干戈，要想遏制补课引发“剧场效应”恐怕仍是老大难。

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到此，以上就是小编对于淮南第142类职业培训的问题就介绍到这了，希望介绍关于淮南第142类职业培训的1点解答对大家有用。