教(🈯)育(🕕)，是中国(guó )各个(⛲)阶层共同焦(jiāo )(📒)虑的话题，无(wú )数(🕋)家庭穷尽所有(yǒu )把孩子送去国外(wài )，都是希(xī )(🛤)望自己的孩子(zǐ )得到(💤)更好的教(🌫)育。身为(wéi )(🎏)两(❣)个孩(hái )子(♑)的母亲(qīn )，常年报道国际新闻(wén )的记者周轶君感(💆)受到同样的(🚉)焦虑(lǜ )。轶君走(zǒu )访芬兰、日本、印(🙁)度、以色列及英国等五个(🤷)国家，最(🚢)后回到(🧚)中(🚣)国(guó )，踏(🌚)上一趟关于教育哲学的思考之旅(㊗)。没有竞争的芬(fēn )兰(✋)教(jiāo )育，怎(🤠)样(yàng )告诉孩子(👓)什么是成功或(huò )(⏰)失(shī )(🈴)败(bài )(🍄)？贫富差距极大(dà )的印(yìn )(🕙)度，怎样用网络(🤳)教(🎋)育弥合孩子之间的差(🕯)距？集体意识浓厚的日本(běn )怎样让孩子理解(🦇)个(gè )人和团(🏻)队的平衡？影片从小(xiǎo )孩的(de )角度去体验(💯)课堂，从(cóng )家长的角(jiǎo )度去感受(shòu )不同的教育方式(shì )，也(🔷)从不(♌)同社会的文(wén )化、历史出(chū )发(🌂)，去对教育作一个深刻思(🌸)考(kǎo )。探寻的旅途上，轶君同时(📤)回(🚻)忆起自(🐂)己的(de )(🛃)童年，也经(🤼)历了(📬)一(yī )次(cì )重新(xīn )审视(shì )自(zì )身的旅程。